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Santa Rosa City SchoolsSanta Rosa City Schools - Excellence is our Common Ground

Redesignation / Redesignación

​A student may be redesignated from English Learner to Fluent -English-Proficient (FEP) when it can be established that the student has the English language skills in comprehension, speaking, reading , and writing comparable to average students of the same age or grade whose primary language is English.  The student should have the skills necessary to succeed in an English-only instructional setting.  Students who have been redesignated as FEP receive follow-up monitoring for a period of two years after redesignation.


CRITERIA: Student redesignation will include:

  1. Classroom teacher evaluation of pupil's English language proficiency and review of student mastery of the language arts standards for appropriate grade levels.
  2. Objective assessment of student comprehension and speaking proficiency in English.
  3. Objective assessment of student reading and writing skills in English.
  4. Parental opinion and consultation.
  5. An empirically established range of performance in basic skills (English Language Arts, Reading, and Writing) based on non-minority-English-proficient pupils of the same grade and age, which demonstrates that the pupil is sufficiently proficient in English to succeed in an English-only classroom.

 

Se puede redesignar a un alumno de la clasificación de "aprendiz del inglés" a un "alumno con dominio del inglés" (FEP) cuando se ha determinado que el alumno tiene un dominio del inglés en las áreas de comprensión, expresión, lectura y escritura que es comparable al dominio del inglés que tienen los alumnos tipicos de la misma edad o grado que hablan principalmente inglés. El alumno debe tener las habilidades necesarias para tener éxito en una clase en la cual se habla sólo inglés. Se supervisan a los alumnos quienes han sido designados un FEP por un periodo de dos años después de la redesignación.

CRITERIOS:  La redesignación debe incluir:

  1. La evaluacion del maestro de la clase sobre el domino de inglés del alumno y una revisión de las normas para los estudios de inglés en los grados apropiados.
  2. Una evaluación objetiva de la comprensión y expresión del alumno en inglés.
  3. Una evaluación objetiva de la lectura y la escritura del alumno en inglés.
  4. Opinión de los padres de familia y consulta.
  5. Una gama de rendimiento en habilidades básicas que se han establecido empíricamente (estudios del inglés, lectura, y escritura) basada en alumnos anglohablantes no minoritarios del mismo grado y edad, que demuestra que el alumno ha dominado el inglés suficientemente para tener éxito en una clase en la cual se habla sólo inglés.

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